青春期的恋情

—谈谈青春期男女生之间的友情与爱情

教学目的：

1、让学生了解自己的恋爱观，培养自尊自爱意识。

2、学会区分友情与爱情，确立健康而负责任的异性交往的方式和态度，为美好人生做准备。

3、培养和发展与异性交往的能力。

教学准备：问卷调查《高中生青春期恋爱观调查问卷》、课件准备

教学过程：

引入：《泰坦尼克号》影片播放，渲染气氛，提出课题。

一、交流与讨论：

1、你认为爱情与友情最主要的区别是什么？

2、你认为在人生的哪个年龄阶段谈恋爱最合适？说说你的看法？

3、你向往怎样的爱情？你认为这样的爱情怎样才能实现？

　　老师讲解：什么是爱情？

爱情是男女之间的一种特殊情感，表现为男女双方发自内心的对对方最真挚、最强烈的倾慕和热爱，并渴望成为终生伴侣共度人生。

爱情在个体心理发展到相对成熟时产生。

完美的爱情需要承诺，需要双方共同经营。

爱情有其生理其础，与性联系，具有排他性。

附调查结果：

A、“两人的行为进展到怎样的程度，就算得上是恋爱关系？”

在我们的调查中，有44%的同学认为，有亲妮的行为，如拥抱、接吻等，就算是在谈恋爱；有38%的同学认为口头或书信上有“我爱你”等明确表示爱意的词语，有隐蔽、自私、单一的交往行为，就算是在谈恋爱。

B、在我们的调查中，有25%的同学，正在谈恋爱，或已经谈过恋爱，55%的同学认为高中生谈恋爱的主要心理是对异性充满好奇，玩玩而已。

C、在“如果你恋爱了，你认为你和对方会有未来吗？”这一问题中，有36%的同学认为“从未考虑过”，有15%的同学认为“经常考虑，并为未来担忧”，有17%的同学认为“不会有未来”。

二、情境思考：

有一个女孩，面容姣好，却在大街上长跪不起。原来，与她相识相恋一年多的男友一个月前告诉她，他像水，而她则像火，水火不相容，遂提出分手。女孩泪水滂沱，口口声声“非你不爱”，并发誓，她可以塑造出一个让他满意的她。可无论女孩怎样，男孩冷淡如冰，关爱不在，常常见到她，便远远躲开。女孩便抛开一切做出当街长跪之举。有人问她，这样做有用吗？她说：“我从来没有这样全心全意地爱一个人，我愿意为他做牛做马，我相信爱情站在执着这一边。”然而，整整一天，不见男孩踪影。在别人的劝说之下，女孩最终站了起来，但是，她坚定地说，明天，她要直接跪在他面前，一直到他答应还爱她为止。

问题：你赞同女孩的这种做法吗？

这个社会越来越不欢迎不顾一切的爱。给对方一些呼吸的空间，也给自己留余地。飞蛾扑火般的爱情，固然让人觉得壮美，但却会使生活越来越沉重。

老师讲解：恋爱中的光环效应

当你对某个人有好感后，就会很难感觉到他的缺点存在，就像有一种光环在围绕着他，你的这种心理就是光环效应。"情人眼里出西施"，情人在相恋的时候，很难找到对方的缺点，认为他的一切都是好的，做的事都是对的，就连别人认为是缺点的地方，在对方看来也是无所谓，这就是种光环效应的表现。

俄国著名的大文豪普希金曾因晕轮效应的作用吃了大苦头。他狂热地爱上了被称为“莫斯科第一美人”的娜坦丽，并且和她结了婚。娜坦丽容貌惊人，但与普希金志不同道不合。当普希金每次把写好的诗读给她听时。她总是捂着耳朵说：“不要听!不要听！”相反，她总是要普希金陪她游乐，出席一些豪华的晚会、舞会，普希金为此丢下创作，弄得债台高筑，最后还为她决斗而死，使一颗文学巨星过早地陨落。在普希金看来，一个漂亮的女人也必然有非凡的智慧和高贵的品格，然而事实并非如此，这种现象被称为晕轮效应。

三、老师讲解：

爱情的类型

四、结束语：

　　爱情，该是一幅两个人同撑起一方天空的风景，像两棵独立的大树，共同撑起一方天空，枝叶在蓝天下盛放，树根在地底下相互扶持。风也罢霜也罢，雨也罢雪也罢，每一刻都是如此的美好，每一刻都是一首动人的情诗，每一刻都值得用所有的时光去回味 ……

这才是真正的爱情，它不一定有太多的轰轰烈烈、惊天动地，但它有的是像流水一样绵延不断的感觉，有的是相对无言、眼波如流的默契……是一种“执子之手，与子偕老”的感觉。

　　这让你在陌生的人群中，在迷失和彷徨间，始终安详而从容——因为你知道，冥冥之中，自有一双属于你的双手，它们紧紧地握住你，陪你走过所有的阴天和所有的艳阳天，一生一世。